2. Game Applet Shooting Ball

3. Game Applet Shooting Ball

    Alhamdulillah ini adalah postingan ketiga saya . Di dalam postingan ini  memuat sebuah game yaitu  Game Applet .Disini saya akan ulas singkat tentang sejarah peluncuran game applet serta bagaiamana cara mengaplikasikannya .

Game applet merupakan  salah satu aplikasi game yang dibuat di oleh salah satu universitas di Belanda  yaitu Utrecth University.Tujuan lahirnya wisweb applet ini yaitu sebagai salah media pembelajaran yang mampu mensugesti siwanya untuk lebih termotivasi dalam belajar

Ternyata game applet ini memiliki peranan penting selain melatih kemampuan seseorang  ternyata juga mampu melahirkan generasi yang berprestasi .Salah satu bukti nyatanya adalah siswa Belanda yang selalu mendapat peringkat atas pada PISA (sebuah program penilaian berskala internasional) (PISA 2002, PISA 2009).

Game applet ini menyediakan berbagai macam materi pembelajaran matematika artinya  game applet memuat banyak game. Salah satu game di dalamnya bernama Shotting Ball yang kami pilih .Mengapa kami memilih game ini ? .Karena kami telah mencobanya dan ternyata kami simpulkan bahwa game ini cocok untuk diterapkan di anak SD kelas V-VI .Mengapa demikian ? karena game applet shooting ball ini menyajikan tampilan yang berhubungan dengan materi sistem koordinat.Dapat disimpulkan bahwa setelah kami memainkan game applet shooting ball   manfaat yang bisa diambil antara lain  meningkatkan  konsentrasi , ketepatan dan kecepatan berpikir seorang .

Nah buat para pembaca yang belum mengetahui dimana dan bagaimana cara menggunakan game ini.Pertama yang harus dilakukan mendownload java pada link berikut https://java.com/download kemudian buka situs http://www.fi.uu.nl/wisweb/applets/mainframe_en.html dan pilih game yang akan dimainkan

 Masuk ke tahap inti, game applet shooting ball ini akan saya jabarkan sebagai berikut :

A.  Game Applet Shooting Ball

Game Shooting Ball pada Java Applet ini disajikan dalam bentuk grafik sistem koordinat dimana system koordinat ini memiliki sumbu y ( height/ bidang vertical ) dan sumbu x ( sebagai bidang horizontal ). Di dalam  grafik sistem koordinat terdapat ruas garis yang masing masing 1 satuan dan terdapat bola yang diletakkan pada titik tertentu .Grafik system koordinatnya hanya menuliskan angka 0 , 5 , dan kelipatan 5  .Bola yang berada di dalam grafik ini tentunya tidak selalu diletakkan pada titik yang telah terbaca misalnya 0 atau 5 , bisa saja diletakkan di angka 7 atau 8 . Sehingga ketelitian dan ketepatan sangat diperlukan agar siswa terlatih untuk lebih teliti dalam memutuskan suatu hal terutama saat akan menjawab sebuah pertanyaan khususnya matematika .

Game ini berisikan 4 level

Level 1 adalah level paling mudah , selanjutnya level 2 , 3 dan 4 mengalami peningkatan tingkat kesulitan yang menuntut siswa untuk lebih berpikir kritis .Selain itu game ini menyediakan ruang untuk bisa dimainkan oleh 2 pemain atau 2 player yakni pada level 4 . Bola yang disediakan khusus yakni warna biru untuk player 1 dan player 2 berwarna merah .Tujuan game ini diciptakan bisa dimainkan oleh dua orang adalah untuk mengkur sejauh mana keaktifan dan kecepatan siswa dalam menembak bola satu kali dengan mengenai banyak bola artinya siswa tertantang untuk menembak banyak bola dengan satu kali tembakan saja .Akhir dari permainan shooting ball ini adalah siswa yang paling cepat menembakkan bola maka dialah pemenangnya . Game ini cocok dimainkan anak kelas 5 atau 6 SD ,karena pada jenjang tersebut mereka dikenalkan materi tentang sistem koordinat . Dengan adanya game shooting ball ini diharapkan siswa menyerap dengan mudah materi yang diberikan serta lebih paham dalam mengerjakan soal tentang sistem koordinat

B.  Screencapture Game Applet Shooting Ball

Disini kami menampilkan screen capture permaianan shooting ball in  Applet Java yang  isinya sebagai berikut :
1. Ilustrasi 1 Pemain 

2. Ilustrasi 2 Pemain

Kesimpulan yang bisa saya ambil yaitu :

Dengan adanya game Applet memudahkan seorang siswa menyerap pelajaran matematika .Selain itu hobby mereka yang pada masanya bermain tersalurkan melalui game java applet ,khususnya shooting ball yang berkaitan dengan sistem koordinat sangat membantu siswa  untuk mengevaluasi seberapa besar tingkat pemahaman , ketelitian dan ketepatannya yang dituangkan dalam bentuk Applet .Jika seorang guru menerapkan game ini untuk mengukur kemampuan siswa artinya guru tersebut telah menciptakan kondisi yang menyenangkan yang tidak menuntut siswa untuk tegang dalam belajar.

Read More

1. Alat Peraga MONIKA Monopoli Matematika

 Alhamdulillah , this is the first project 
       Postingan pertama ini akan membahas sebuah alat peraga manual yang bisa diaplikasikan ke dalam pembelajaran matematika . Tentunya kreatifitas sangat dibutuhkan untuk membuat sebuah alat peraga sehingga hasilnya akan mampu memotivasi siswa untuk belajar  . 

             Yap , disini kami telah membuat sebuah alat peraga yang kami beri judul “MONIKA” atau Monopoli Matematika .Dimana materi yang kami angkat adalah tentang bangun datar meliputi lingkaran , persegi ,persegi panjang , jajar genjang dan trapesium .

              Alasan kami  meembuat alat peraga ini yaitu karena menurut kami alat peraga yang berbentuk monopoli akan menarik minat siswa belajar , serta mengukur kemampuan siswa(me-review kembali ) apakah dia telah mampu memahami materi bangun datar dan lingkaran .
              Proses pembuatannya sendiri membutuhkan kesabaran serta pengukuran yang pas 

          Berikut adalah penjelasan alat peraga MONIKA dimulai dari alat dan bahan ,proses pembuatan ,dan cara penggunaan alat peraga

A.PEMBUATAN ALAT PERAGA

1. Alat Dan Bahan

      Dalam pembuatan alat peraga MONIKA dibutuhkan alat dan bahan sebagai berikut  :

a.    Alat

1.      Curter

2.      Gunting

3.      Penggaris

b.    Bahan

1.      Karton Padi

2.      Karton Putih

3.      Kertas warna atau origami

4.      Double tip

5.      Lem kertas

6.      Dadu

7.      Uang mainan

8.      Gabus

9.      Pion

c.     Langkah-Langkah Pembuatan

1.    Membuat desain gambar sesuai rencana .( 16 kotak dengan sisi sama panjang    masing-masing 8 cm )

2.      Memotong karton padi sesuai ukuran yang diinginkan

3.      Memotong kertas warna menjadi bentuk persegi dengan panjang sisi 8 cm

4.   Menempelkan setiap kertas warna di atas karton padi yang sudah digunting. Karna di dalam monopoli terdapat kartu kesempatan dan dana umum maka Aturan penggunaan kertas warnanya tidak sembarangan .Misal kartu kesempatan berwarna merah dan kartu dana umum berwarna hijau dan Kotak yang lain berisi soal-soal terkait bangun datar serta elemen-elemen lain misalnya saja Start , Free Parking ,Go To Jail yang diletakkan di setiap sudut bagian monooli matematika

5.      Memotong gabus sama bentuknya dengan MONIKA pada karton padi

6.   Menempelkan MONIKA yang telah jadi tadi di atas gabus dengan menggunakan lem kertas

7.      Memasang list pada setiap kotak .List yang dimaksud adalah pertanyaan serta hadiah yang didapat jika mampu menjawab soal yang tertera pada monika

8.    Finishing , yaitu mengecek kembali apakah monika sudah dapat digunakan atau tidak ,serta penyempurnaan MONIKA.

c.     Cara Penggunaan Alat Peraga

Aturan Permainan

1.      Sebelum bermain ,setiap anggota mendapat uang dari pihak Bank dengan rincian sebagai berikut :

Rp 100.000           @1 lembar

Rp 50.000              @ 2 lembar

Rp 20.000             @ 5 lembar

Rp 10.000             @ 5 lembar

2.      Permainan dimulai dengan melemparkan dadu .Apabila seorang pemain memperoleh angka dadu tertinggi dari lawannya maka ia berhak memulai permainan duluan.

3.      Setiap pemain wajib mengelilingi satu kali putaran penuh setelah itu baru bisa menjawab soal yang ditanyakan

4.      Pemain harus menjawab pertanyaan tiap kali Pion mendarat di salah satu kolom.Jika pemain bisa menjawab pertanyaan dari Banker , maka pemain berhak membeli atau tidak kolom tersebut.

5.      Jika pemain berhenti di kolom milik pemain lain , maka permainan tersebut mendapat pertanyaan dari pemilik tanah .Bila pemain bisa menjawab pertanyaan maka ia berhak melempar dadu .Namun , apabila ia tidak dapat menjawab maka ia harus membayar sewa tanah secar utuh.

6.      Bagi para pemain yang berhenti pada wilayah penjara, harus membayar denda sebesar RP 50.000

7.      Jika pemain berhenti di kolom kesempatan atau dana umum , pemain wajib mengambil satu buah kartu yang telah tersedia

8.      Permainan akan selesai apabila hanya tersisa satu orang pemain atau pemain yang mempunyai banyak harta.

Kesimpulan :

      Dari alat peraga yang kami buat yaitu monopoli matematika memberi dampak positif karena banyak sekali manfaat yang bisa diambil .

Secara teoritis , monopoli matematika ini menjadi bahan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa pada materi bangun datar dan lingkaran melalui permainan

Secara praktis manfaatnya dapat memperdalam pemahaman siswa dalam materi bangun dan lingkaran dengan memperbanyak soal ,mempermudah  dan menarik minat siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika khususnya materi bangun datar dan lingkaran.

LAMPIRAN

      Jumat, 21 Januari 2016

              Berikut adalah dokumentasi yang berisikan foto ,komentar , kritik

      ataupun saran yang membangun saat diadakan bazaar alat peraga pada

      masing-masing kelompok :

 1.      Dhiah Masyitoh

Menurut Dhiah Masyitoh , alat peraga yang kami buat keren , bisa memacu semangat siswa , melatih otak cepat berhitung dan sarannya agar kami lebih memperbanyak soal-soal seperti soal problem solving atau bertingkat ada soal yang mudah sedang dan susah

.       2.    Kori Auga Islamirta 

Menurut Kori, alat peraga yang kami buat unik , keren karena melatih ingatan siswa untuk mampu menyelesaikan soal-soal matematika .Sarannya yaitu lebih kreatif lagi dalam pembuatan soal sehingga siswa tertantang untuk menjawab soal.

3.      Wahyu Adi Negara , Feralia ,Shera Anisa

Menurut mereka kami kreatif dalam mengembangkan ide dengan menuangkannya dalam bentuk monopoli .Ternyata  monopoli bukan hanya permaianan biasa semata tapi bisa dikaitkan dengan pelajaran matematika .Sarannya yaitu menambahkan  gambar di setiap kolom akan lebih terlihat menarik.

4.      Reno Sutriono

Menurut Reno , ide yang kami gunakan sudah bagus dan banyak dampak positifnya selain seru juga tidak membosankan dengan memberi latihan dengan menuangkannya dalam bentuk permaianan .Sarannya, lebih banyak lagi membuat soal-soal atau daftar pertanyaan

5.      Deri Ayu Pramesti

Menurutnya , alat peraga yang kami buat kreatif , keren , tidak membosankan siswa karena latihan yang diujikan dalam bentuk permainan .Sarannya yaitu lebih banyak lagi memuat soal-soal yang lebih bervariatif.

6.      Hanifah dan Nadya Putri

Menurut mereka , kami sudah kreatif membuat alat peraga yang dituangkan dalam bentuk monopoli .Banyak manfaat yang bisa diambil dan mengurangi tingkat kemalasan seorang siswa untuk berpikir .Sarannya yaitu hadiah yang ada pada suatu kolom pertanyaan lebih

menarik jika direalisasikan dalam bentuk nyata misalnya permen atau cokelat.

LAMPIRAN 

Jumat, 21 Januari 2016

Berikut adalah dokumentasi yang berisikan foto ,komentar , kritik ataupun saran yang membangun dari saya pribadi saat diadakan bazaar alat peraga pada masing-masing kelompok :

1.       Nama Kelompok      :Altisya Dilla ,Kori Auga Islamirta dan Reno

 Nama Alat Peraga    : Pola Bilangan

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat sudah termasuk kategori alat peraga yang bagus dan baik karena mampu memberikan contoh nyata kepada siswa .Terlepas dari itu , saya berharap agar kelompok ini memberi contoh-contoh yang berstruktur misalnya ada kategori mudah ,sedang ,dan sulit .Karena hal tersebut bisa menumbuhkan kinerja otak untuk semakin berpikir logis dan kritis.

2.      Nama Kelompok       :Aisyah Tu Ridho ,Dhiah Masyitoh dan Tania

      Nama Alat Peraga     : Papan Statistik

            Menurut saya , alat peraga yang mereka buat sudah tergolong kreatif dan baik .Namun perlu untuk lebih ditingkatkan lagi kreatifitasnya dan juga perlu untuk memuat soal-soal yang memiliki tingkat kesulitan yang bervariatif .Bahkan dengan menambahkan  hadiah nyata (misalnya pena ,pensil dsb) mampu memotivasi siswa agar tergerak hatinya untuk ikut dalam suasana belajar.

.      Nama Kelompok       : Arif Miswanto , Bella Timorti dan Intan

    Nama Alat Peraga     : Teorema Pythagoras

Menurut saya ,alat peraga yang mereka buat sudah tergolong baik .Namun perlu ditingkatkan lagi kreatifitasnya untuk menghasilkan alat peraga yang bahkan bisa memiliki nilai jual .Untuk memproduksi alat peraga tersebut kita bisa mengajak siswa kita untuk bersama-sama membuat alat peraga .Selain dapat mereview kembali pelajaran yang telah dijelaskan ,tujuan lain yaitu agar siswa terlatih untuk mengukur secara rapi dan mengeimplementasikannya dalam bentuk nyata .

4.      Nama Kelompok       :Rogayah ,Ridho Ratu Berlian dan Joko

      Nama Alat Peraga     : Roda Bangun Datar

 Menurut saya ,alat peraga yang mereka buat tergolong unik dan kreatif karena alat peraga ini seperti teka-teki atau menebak yang sudah tertuang di dalam alat peraga tersebut. Saran dari saya lebih diperbesar lagi alat peraga yang dibuat agar siswa yang duduk dibelakang bisa melihat dan mungkin bisa ditambah dengan kolom seperti TTS untuk menuliskan jawabannya .

5.      Nama Kelompok       : Annisa Nur Zalena,Khafifa dan Atika Rani

Nama Alat Peraga     : Ular Tangga 3 D

Menurut saya ,alat peraga yang mereka buat tergolong unik dan kreatif karena dalam pembuatannya sendiri memerlukan waktu yang dibilang cukup lama serta diperlukan kesabaran heheh …Bentuk soal yang mereka tuangkan pun sudah memiliki kategori tingkatan mudah , sedang dan susah .Saran dari saya , mungkin gambarnya bisa diperbesar lagi sehingga bisa terlihat oleh siswa yang duduk dibelakang.

6.      Nama Kelompok       : Hanifah Zulfitri ,Lara Mayangsari,Suci

Nama Alat Peraga     : Papan Trigonometri atau Triangles

Menurut saya ,alat peraga yang mereka buat tergolong baik dan kreatif karena pada dasarnya materi trigonometri adalah materi yang jarang dipahami dengan baik sehingga saat diberi soal mereka bingung bahkan tidak mampu menyelesaikannya dengan baik .Karena itu alat peraga yang mereka buat sangat membantu sekali bahkan mampu meningkatkan pemahaman siswa khususnya trigonometri .Sarannya mungkin mistarnya bisa ditambah lagi di sebelah kiri.

7.      Nama Kelompok       : Deri Ayu Pramesti ,Sri Febriani dan Wahyu

Nama Alat Peraga     ; Papan Bilangan

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat sudah tergolong kreatif dan baik .Namun perlu untuk lebih ditingkatkan lagi kreatifitasnya dan juga perlu untuk memuat soal-soal yang memiliki tingkat kesulitan yang bervariatif .Misalnya memuat angka ratusan bahkan ribuan agar siswa lebih tertantang dalam mengejarkan soal-soal yang diberikan .

8.      Nama Kelompok       : Devi Kumala, Resty Indah dan Yulianita 

Nama Alat Peraga     : Mading Persamaan Linier

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat sudah tergolong kreatif dan baik .Namun perlu untuk lebih ditingkatkan lagi kreatifitasnya dan juga perlu untuk memuat soal-soal yang memiliki tingkat kesulitan yang bervariatif .Misalnya memuat angka yang tidak sama pada setiap kolom yang disajikan .Selain itu penulisannya akan lebih terlihat menarik jika menggunakan angka yang dibuat seperti bentuk 3 D sehingga hasilnya lebih terlihat rapi.

9.      Nama Kelompok         : Nety Wahyu Saputri ,Novi Sariani,Rahma

Nama Alat Peraga       : BAPER Batang Perkalian

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat tergolong kreatif  dan rapi dalam pengerjaan .Materi yang mereka angkat pun mengenai perkalian yang  bertujuan memudahkan siswa untuk menghitung secara cepat dan tepat .Saran dari saya ,mungkin angka yang dimuat diperbesar lagi agar bisa dilihat oleh siswa yang duduk di belakang.

10.  Nama Kelompok         : Feralia , Shera  ,Ira Marion,Nadya 

Nama Alat                   : DAKONMATIKA

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat tergolong baik dan kreatif  .Selain rapi dalam pembuatan alat peraga ,angka yang dimuat pun sudah memuat standarisasi artinya bisa dilihat oleh siswa yang duduk dibelakang.Saran dari saya ,mungkin papannya bisa divariasikan lagi dengan menggunakan warna lain namun warna yang dipilih jangan sama gelapnya dengan warna hitam .Misalnya saja karton padi tersebut dialasi lagi dengan karton putih kemudian barulah memuat angka yang ditulis rapi dengan spidol .

11.  Nama Kelompok         : Novi Suryani ,Amy Arimbi dan Fitriyah

Nama Alat Peraga       : Domino Matematika

Menurut saya , alat peraga yang mereka buat tergolong kreatif  . Saran dari saya lebih diperbesar lagi alat peraga yang dibuat dan akan lebih baik jika dominonya bisa ditempelkan pada suatu papan sehingga dalam proses permaninnya bisa dilihat oleh siswa yang duduk di belakang .

Dari hasil pengamatan yang saya lakukan pada setiap kelompok saya menyukai alat peraga karya Kelompok Annisa Nur Zalena dkk .Karena dalam pembuatannya mereka rapi ,kreatif serta soal yang diberikan pun memiliki tingkat kesulitan yang berbeda atau bertingkat dari mudah ke sulit.

Terima kasih semoga bermanfaat :)

Read More

D

I

S

U

S

U

N

OLEH :

KELOMPOK 10

1.    MARDIAH AQIDAH ISLAMIAH       06081381520046

2.    SHELY MAULINDA                             06081381520027

3.    YULIANA NOVITA SARI          06081381520037

DOSEN PENGASUH : PROF.DR.ZULKARDI,M.I.KOMP

                                          WENI,S.PD,M.SC

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT , yang telah melimpahkan berbagai nikmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah ini. Shalawat serta salam juga tak lupa penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW , yang telah membawa umat manusia keluar dari zaman jahiliyah .

            Makalah ini merupakan salah satu tugas dari mata kuliah Media PBM dan TIK .Jadi  tujuan utama pembuatan karya ilmiah ini adalah memenuhi tugas makalah dari hasil presentasi dari mata kuliah Media PBM dan TIK .Namun penulis juga berharap , makalah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya , sehingga diharapkan pengetahuan mengenai alat peraga matematika selalu berkembang dan lebih inovatif .

            Ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya tidak lupa penulis sampaikan kepada orang tua penulis, dosen mata kuliah PBM dan TIK , teman-teman , seluruh civitas akademika Unsri , dan juga semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan makalah ini , yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu namanya .

            Seperti kata pepatah , “Tak Ada Gading Yang Tak Retak”, makalah ini juga masih sangat jauh dari sempurna . Oleh karena itu , kritik dan saran sangat penulis harapkan agar dapat memacu penulis untuk membuat tulisan yang jauh lebih baik pada tulisan-tulisan yang akan dating .Semoga pembaca dapat menikmati dan mengambil hikmah dari makalah ini . Selamat membaca .

                                                                                               

Palembang ,    Januari 2016

Penulis

BAB I

PENDAHULUAN

Matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan dasar yang merupakan sumber dari segala ilmu pengetahuan terapan.Matematika lebih menekankan kegiatan dalam dunia rasio atau penalaran , bukan menekankan hasil eksperimen atau hasil observasi matematika terbentuk karena pikiran-pikiran manusia , yang berhubungan dengan idea , proses , dan penalaran .

              Seiring berkembangnya zaman , pemerintah Indonesia khususnya yang bergerak di bidang pendidikan mengembangan suatu system atau cara belajar yang baru yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa sehingga bisa menjadi lulusan yang mampu bersaing di dalam maupun luar negeri .

              Dengan kebijakan atau peraturan yang diberlakukan oleh kementrian pendidikan nasional maka sudah jadi kewajiban kita sebagai calon guru khususnya bidang studi pendidikan matematika untuk menjalankan amanah dari kebijakan yang diberlalukan tersebut .

              Karenanya kreatifitas harus dimiliki seorang calon guru .Misalnya membuat metode belajar yang baru atau bisa menarik perhatian siswanya .

              Seperti halnya pada makalah ini kami telah membuat sebuah alat peraga yang kami beri judul “MONIKA” atau Monopoli Matematika .Dimana materi yang kami angkat adalah tentang bangun datar meliputi lingkaran , persegi ,persegi panjang , jajar genjang dan trapesium .

              Alasan kami  mengangkat tema ini ,karena menurut kami alat peraga yang berbentuk monopoli akan menarik minat siswa belajar , serta mengukur kemampuan siswa(me-review kembali ) apakah dia telah mampu memahami materi bangun datar dan lingkaran .

1

BAB II

ISI

A.PEMBUATAN ALAT PERAGA

1. Alat Dan Bahan

      Dalam pembuatan alat peraga MONIKA dibutuhkan alat dan bahan sebagai berikut  :

a.    Alat

1.      Curter

2.      Gunting

3.      Penggaris

b.    Bahan

1.      Karton Padi

2.      Karton Putih

3.      Kertas warna atau origami

4.      Double tip

5.      Lem kertas

6.      Dadu

7.      Uang mainan

8.      Gabus

      2. Langkah 

1. Membuat desain gambar sesuai rencana .( 16 kotak dengan sisi sama panjang   

    Masing-masing 8 cm )

2

            2. Memotong karton padi sesuai ukuran yang diinginkan

            3. Memotong kertas warna menjadi bentuk persegi dengan panjang sisi 8 cm

            4. Menempelkan setiap kertas warna di atas karton padi yang sudah digunting.

                Karna di dalam monopoli terdapat kartu kesempatan dan dana umum maka

                Aturan penggunaan kertas warnanya tidak sembarangan .Misal kartu

                Kesempatan berwarna merah dan kartu dana umum berwarna hijau dan

                Kotak yang lain berisi soal-soal terkait bangun datar serta elemen-elemen lain

                misalnya saja Start , Free Parking ,Go To Jail yang diletakkan di setiap sudut

    Bagian monooli matematika

4.      Memotong gabus sama bentuknya dengan MONIKA pada karton padi

5.      Menempelkan MONIKA yang telah jadi tadi di atas gabus dengan menggunakan lem kertas

6.      Memasang list pada setiap kotak .List yang dimaksud adalah pertanyaan serta hadiah yang didapat jika mampu menjawab soal yang tertera pada monika

7.      Finishing , yaitu mengecek kembali apakah monika sudah dapat digunakan atau tidak ,serta penyempurnaan MONIKA

3

c.     Cara Penggunaan Alat Peraga

Aturan Permainan

1.      Sebelum bermain ,setiap anggota mendapat uang dari pihak Bank dengan rincian sebagai berikut :

Rp 100.000           @1 lembar

Rp 50.000              @ 2 lembar

Rp 20.000             @ 5 lembar

Rp 10.000             @ 5 lembar

2.      Permainan dimulai dengan melemparkan dadu .Apabila seorang pemain memperoleh angka dadu tertinggi dari lawannya maka ia berhak memulai permainan duluan.

3.      Setiap pemain wajib mengelilingi satu kali putaran penuh setelah itu baru bisa menjawab soal yang ditanyakan

4.      Pemain harus menjawab pertanyaan tiap kali Pion mendarat di salah satu kolom.Jika pemain bisa menjawab pertanyaan dari Banker , maka pemain berhak membeli atau tidak kolom tersebut.

5.      Jika pemain berhenti di kolom milik pemain lain , maka permainan tersebut mendapat pertanyaan dari pemilik tanah .Bila pemain bisa menjawab pertanyaan maka ia berhak melempar dadu .Namun , apabila ia tidak dapat menjawab maka ia harus membayar sewa tanah secar utuh.

6.      Bagi para pemain yang berhenti pada wilayah penjara, harus membayar denda sebesar RP 50.000

7.      Jika pemain berhenti di kolom kesempatan atau dana umum , pemain wajib mengambil satu buah kartu yang telah tersedia

8.      Permainan akan selesai apabila hanya tersisa satu orang pemain atau pemain yang mempunyai banyak harta.

4

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan :

      Dari alat peraga yang kami buat yaitu monopoli matematika memberidampak positif karena banyak sekali manfaat yang bisa diambil .

Secara teoritis , monopoli matematika ini menjadi bahan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa pada materi bangun datar dan lingkaran melalui permainan

Secara praktis manfaatnya dapat memperdalam pemahaman siswa dalam materi bangun dan lingkaran dengan memperbanyak soal ,mempermudah  dan menarik minat siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika khususnya materi bangun datar dan lingkaran.

Tak ada gading yang tak retak dan tidak ada  manusia yang sempurna seperti halnya pada pembuatan makalah ini , masih banyak sekali kekurangan .Oleh karenanya kritik dan sarang yang membangun sangat membantu kami untuk lebih baik dan lebih kreatif lagi .

            Semoga bermanfaat ….

5

LAMPIRAN

      Jumat, 21 Januari 2016

                  Berikut adalah dokumentasi yang berisikan foto ,komentar , kritik

      ataupun saran yang membangun saat diadakan bazaar alat peraga pada

      masing-masing kelompok :

1.      Dhiah Masyitoh

Menurut Dhiah Masyitoh , alat peraga yang kami buat keren , bisa memacu semangat siswa , melatih otak cepat berhitung dan sarannya agar kami lebih memperbanyak soal-soal seperti soal problem solving atau bertingkat ada soal yang mudah sedang dan susah

2.      Kori Auga Islamirta

Menurut Kori , alat peraga yang kami buat unik , keren karena melatih ingatan siswa untuk mampu menyelesaikan soal-soal matematika .Sarannya yaitu lebih kreatif lagi dalam pembuatan soal sehingga siswa tertantang untuk menjawab soal.

3.      Wahyu Adi Negara , Feralia ,Shera Anisa

Menurut mereka kami kreatif dalam mengembangkan ide dengan menuangkannya dalam bentuk monopoli .Ternyata  monopoli bukan hanya permaianan biasa semata tapi bisa dikaitkan dengan pelajaran matematika .Sarannya yaitu menambahkan  gambar di setiap kolom akan lebih terlihat menarik

4.      Reno Sutriono

Menurut Reno , ide yang kami gunakan sudah bagus dan banyak dampak positifnya selain seru juga tidak membosankan dengan memberi latihan dengan menuangkannya dalam bentuk permaianan

Sarannya, lebih banyak lagi membuat soal-soal atau daftar pertanyaan

5.      Deri Ayu Pramesti

Menurutnya , alat peraga yang kami buat kreatif , keren , tidak membosankan siswa karena latihan yang diujikan dalam bentuk permainan .Sarannya yaitu lebih banyak lagi memuat soal-soal yang lebih bervariatif

6.      Hanifah dan Nadya Putri

Menurut mereka , kami sudah kreatif membuat alat peraga yang dituangkan dalam bentuk monopoli .Banyak manfaat yang bisa diambil dan mengurangi tingkat kemalasan seorang siswa untuk berpikir .Sarannya yaitu hadiah yang ada pada suatu kolom pertanyaan lebih

menarik jika direalisasikan dalam bentuk nyata misalnya permen atau cokelat

Read More